2001年國民小學開始實施母語課程以來，最讓師生無所適從者莫過於拼音系統之混亂。目前教科書所使用的系統有傳統教會羅馬字、台灣語言拼音方案(TLPA)、TLPA改良式、通用拼音等。其中教會羅馬字已經存在一百五十多年，文獻資料豐富，使用面跨越台灣各語族，早就是台灣各語族通用的拼音文字，如台語聖經、客語聖經以及各原住民聖經均使用教會羅馬字。

　1991年有些學者認為教會羅馬字有幾個符號電腦不易處理，建議修改，這就是TLPA，之後又有人認為TLPA有二個符號修改不當，再加以「改良」，這就是TLPA改良式。不過，這些改動都不是太大，也都還在同一系統中，學生學習上還不難轉換。

　最近教會羅馬字、TLPA、TLPA改良式，已經捐棄成見，願意打破自我，成全大局，整合出一套合乎語音學原理，易教易學的台灣羅馬拼音系統。這套系統又與國際通用的國際音標（IPA）可以接軌，較容易學習世界上使用羅馬字的語言（如英、法、德、西、義等），且又與中國漢語拼音能有所區隔。何況這個系統與擁有豐富文獻資料的傳統教會羅馬字十分接近，學生學了之後有文學作品可讀，有文獻資料可運用。不會學了音標，除了課本以外，毫無用處。

　台灣已經過度泛政治化了，切望關心母語教育的意見領袖，放棄派系之爭，讓母語拼音符號問題回歸到單純的語言學基本面。我們呼籲教育部趕緊公佈定案，運用這已整合成功的台灣羅馬拼音來編寫母語教材，以利當前母語教育進一步的推動！

（作者為世界台灣母語聯盟總召集人）