上週曾於本專欄提及講課能力的重要，並指出如果教育部門開始注意老師講課能力的提升，只要全國老師的講課能力能升3－5成，那全國學生的學習效果馬上提高。想想，我們在求學的過程中，遇到講課好的老師，學習的興趣與效果是不是會增強？相反的，遇到講課能力差的老師，會不會上課想睡覺，那學習效果又那會好呢？

不少家長及老師贊成我的觀點，只是，他們問我：口才與演講能力好像是天生的，是學不來的。我告訴他們，這是錯誤的想法。口才與演講能力是學得來的，而且，不難學。我開「口才與公眾演講」的課程，修課的同學至少有七成以上，口才大增。我們學校的教師也開始在注意講課能力的提升，這學期在本校開「口才與公眾演講」課後，發現不少老師投入學習好口才的行列。

前天，有位老師跑來跟我說謝謝我開這門課。我問他，為什麼要謝謝我？他說：教育部宣布，未來將積極進行大學評鑑，以作為大學退場的依據。大學評鑑中，教師評鑑是重要的一環。將來，如果教師的講課能力不佳，可能會丟到飯碗。這位老師說：他早就注意到這個問題，只是，苦於不知如何提升口才。我開了這門課，等於幫他解決了這個問題，所以謝謝我。我說：不只大學，將來高中國中小及幼稚園等教師，都會面臨講課能力的挑戰。想想，有哪些家長願意將自己的子女，送去給講課能力差的老師教呢？未來，由於出生率的降低，許多學校將會關門，教師供過於求的情況將越來越嚴重，講課能力差的老師，若不強化自己的口才及講課能力，那成為失業族，也就不足為奇了。

（綠色和平電台FM97.3歡迎收聽）(作者為高雄空中大學校長) .....2004-09-14【台灣日報】