教育部日前公布「高中歷史課程綱要草案」，釐清台灣主權未定於中國，還原台灣主權歷史真相。台灣國家認同是超越族群、省籍、黨派、信仰、語言、文化的台灣主流意識，台灣意識應建構在國人對台灣歷史的確切認知，透過高中歷史課程主體台灣史的真相完整呈現，確立台灣主體歷史觀，讓學子認識台灣地位演變的過程，揚棄大中國思想，強化台灣本土意識、國家認同概念，建構台灣主體教育文化。

台灣是個美麗的國家，有自己的歷史，但遺憾的是，數百年來受到殖民主義和黨國體制壓迫台灣本土文化和公民權利，未能培養國人的台灣主體意識，這次透過高中歷史課程改革，讓新世代撥開威權時代歷史的迷霧，認清台灣歷史真相，教育體制解構中國史，重建台灣史，提升國人的台灣認同，以台灣主體意識作為民主的基石，珍愛台灣，從重建台灣史開始，建立以台灣為主體的史觀。

台灣從十七世紀即被捲入世界體系，歷經荷蘭、明鄭、清王朝、日本及自中國大陸流亡來台的國民黨政權五次的政權更迭，四百年來土地為外來者所霸佔剝削，人民也為他者所奴隸，愁苦的歷史記憶曾使這塊土地的子民內心沉重。

過往台灣在大中國本位的教育體制下，台灣歷史中國化，造成台灣人只知中國，不知台灣，讀透中國歷史，卻對自己成長土地台灣歷史懵懵懂懂，歷史教科書偏重中國，被掩蓋的台灣史嚴重扭曲台灣莘莘學子歷史觀。

身為台灣人怎能不知台灣史！不知台灣史如何愛台灣？改革歷史教育的內容與精神，從根認識台灣的存在和價值，肯定本土文化，讓生於斯、長於斯的我們珍愛福爾摩沙這塊土地。重建台灣史，確立台灣主體歷史觀，創造屬於台灣的新文化，讓活在福爾摩沙這塊土地的子民感到自尊自傲，讓台灣成長的孩子們認識台灣、關心地方、疼惜鄉土，台灣兩千三百萬同胞都是台灣這個國家的主人。

（作者為資深媒體人） .....2004-11-15【台灣日報】